生長背景
Fatal and Eternal
生長於如詩如畫的旗津，從小就與鹽鹽海風和蔚藍海水為伍。出生不到八個月，即懼患致命的小兒麻痺—永遠與我如影隨行的病魔。綣曲的雙腳，為了入學，在五歲時，父母送我至屏東基督教醫院開刀，得以穿肢架。天真的我，小時後以為大家都會像我一樣穿著肢架走路，但是上天卻殘忍的揭穿事實的真相—當比我年幼的孩童用疑惑及好奇的眼光看我時！

叛逆與向學

國一時，我永遠是“特別座”的座上賓，午休時間總是被老師叫到辨公室或教室後面罰站，我愛講話卻不愛唸書！直到國一暑假，到台中醫院治療腳疾的痛苦過程中不禁讓我開始思考：不認真唸書，我的成績至少可以排名全班十名內；若是用功一點，說不定可. . . . . . 國二開始，雖然“特別座”依舊屬於我，但是成績明顯進步。此後，我告訴自己：要永不懈怠、持之以恆。

Loner and Fun-maker

為了逃避數理的折磨，我選擇唸五專—文藻外語學院。令我感到高興與且欣慰的是，得以如我所願：主修英文，副修法文！然而，我口無遮欄的個性，常在無形間傷害了女同學，在班上以女性同學居多的情況之下，自然受到了排擠。自此，我開始逃避班上的同學，想與他們產生疏離感，卻在社團與學校宗教輔導中心建立起另一個避風港、自我的天堂。在當時處於班上邊緣地帶的我，對國中曾愛慕的女生猶原依戀，我試圖用筆將其中的痛苦轉化成躍然紙上的文字。文中，以海為背景，虛構即將分離的男女主角，來詮釋我受傷的心靈，標題為 “ Something the Waves Can’t Take Away” (海浪帶不走的; 標題是當時的筆友幫我取的)。後來，將作品投搞校內的英文徵文比賽，居然獲得了第一名的好成績，這激勵了我日後的文學創作動力。也因為選修「法國文學簡介」課程，我認識一位法國印象派詩人及文藝批評家：波德萊爾( Charles Baudelaire, 1821 - 1867)。他的詩風流露著病態（morbide）與憂鬱( mélancholie) 的氣息，在閱讀詩的過程裡，無形中將自己視為詩中的敍詩者（poet speaker），找尋到我那被分割、傷害的藉借。因為投搞獲得的鼓勵及法國文學的啟發，文學的夢想慢慢地在我心中萌芽…..

相識短驟，永恆的朋友

專四暑假，參加學校遊學團，得以造訪我夢寐以求的國度---英國、法國。短短一個月的時間，相識了一群可以與我無話不談的好朋友。在Bath，朋友與我分享被home-stay的女主人虐待的慘痛經驗；在愛丁堡，和朋友一起打牌聊天；在巴黎，聽朋友被巴黎佬欺負的故事—只因不會法文。回台後，仍然與這些朋友保持聯絡，因而間接的認識了她們的朋友，讓我的交友圈更加的廣闊了！

文學夢的夭折&傷口的附著

文藻畢業後，汲汲營營地準備插大考試，以完成我的文學夢想。但是實力不足的我，所報考的學校全部摃龜！之後，便進入雲林科技大學就讀。在校期間，利用課餘時間自修，系上的一位老師也熱心地成為我文學夢的嚮導，幫忙解決學習上問題，並提供補充資料。第二年，滿心期待的再度報考插大，但是，令我震懾的是，東華與靜宜大學皆差一名即可上榜。知道自己再度名落孫山的剎那---第一次，我可以這麼傷心；第一次，我可以這麼快地掉下眼淚；第一次，我可以這麼心灰意冷。然而，我生命中的風暴不只一個！雲科將畢業那年，我得知因必修的口譯課被死當，需延畢。當時，對英文的興趣與文學夢的企求，年復一年地，一一被現實打碎。

風暴後的第一道曙光：苦盡甘來

為延畢一事，我整整傷心了兩個月，但是，深知自己不能繼續沈溺於悲傷的情緒之中，於是報名補習班，試圖將心情轉移，同時，也在中山及高師旁聽文學相關課程。這兩所大學的外文系學生，程度都很好，更重要的是他們都很用功，這無不激勵著我要見賢思齊！焚膏繼晷半年多，加上朋友們的簡訊及口頭上的信心鼓舞，使我對即將到來的研究所考試有著亢奮且背水一戰的心理。終於在2005年的4/25及4/29得知彰師、高師正取。狂喜之餘，我也有點想哭，因為過去所受過的心裡創傷與傷痕真的好深、好苦！最後，想引用一句我喜歡英國的詩人之一，丹尼生(Alfred Tennyson, 1809-1892)的詩句，與大家共同勉勵：

One equal-temper of heroic hearts,　
Made weak by time and fate, but strong in will
To strive, to seek, to find, and not to yield.　
一樣的脾氣，一顆英雄的心
儘管受時光與命運消磨，但志堅如故
去奮鬥、去探尋、去發現，而永不退卻

                                                                 (節錄自: "Ulysses")